A.个案研究法B.教育经验总结法C.院校研究D.比较研究法（）类似于个案法，但它的研究对象比个案法窄，只能选择……

单项选择题下列关于质性研究的理解错误的是（）。

A.质性研究旨在理解社会现象
B.质性研究基于描述性分析，本质上是一个归纳的过程
C.质性研究不属于自然主义的范畴
D.在研究开始时，质性研究并不强调研究的理论基础

单项选择题（）试图通过对高等教育现象的概括和抽象，确定或确立高等教育学科的基本事实和规律性的关系，并对它们作出理论解释，证实或者证伪现有理论并提出新的理论。

A.应用研究
B.开发研究
C.基础研究
D.实证研究

单项选择题下列关于教育研究方法的特殊性表述错误的是（）。

A.教育现象或问题的复杂性导致了教育研究论证的复杂性
B.教育现象具有更大程度的不确定性和模糊性
C.通过人与人之间交流展开研究的方法不适合处理人与物之间的关系
D.在教育研究中不适合借鉴或移植其他学科的一些研究方法

单项选择题休伯曼等学者根据人的生命周期理论提出了教师专业发展的（）。

A.综合发展理论
B.专业能力发展理论
C.职业生涯周期论
D.教学能力发展理论

单项选择题《教师法》中的行政救济程序主要体现在教师的（）中。

A.聘任制
B.申诉制
C.职称评定制
D.民事诉讼制

单项选择题以下关于“学科与科研的关系”说法错误的是（）。

A.高校的学科建设水平决定科研水平
B.学科建设是高校实现科技创新的关
C.学科目录中的学科更有科研价值
D.学科建设有利于凝聚高级研究人员

单项选择题（）是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价。

A.问题教学法
B.案例教学法
C.现场教学法
D.项目教学法

单项选择题（）指在大学里，确立学生主体地位，逐渐减少上课时数，减少教师在课堂上的讲述，增加学生研讨和自我学习的时间比重，在各种教学活动中增加学生的话语机会。

A.讲述思路为主原则
B.增强学生参与原则
C.专业性与综合性相结合原则
D.强化问题意识原则

单项选择题认为学习的结果不是形成S-R联结，也不是建构认知结构，而是使学生不断自我完善，成为一个实现了自我价值的人的教学理论是（）。

A.行为主义学习论
B.建构主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.认知主义学习理论

单项选择题校方或院系进行课程评价所形成的课程评估报告，其主要作用是（）。

A.建立课程档案
B.评估课程总体质量
C.发现学生学习中的问题
D.向教师反馈，帮助教师提高课程设计与实施质量

单项选择题我国大学课程编制的专业架构是（）。

A.学校人才培养模式
B.发达国家专业课程设置经验
C.传统课程结构体系
D.国家颁布的专业目录介绍

单项选择题在一般意义上大学课程编制的主体是（）。

A.教育部遴选的课程专家
B.省级教育部门遴选的课程专家
C.高校课程编制小组
D.广大教师

单项选择题高等学校专业课程的内容反映的是（）。

A.专业范围内的全部知识
B.涉及超越专业范围的知识
C.该专业最必要的核心知识
D.专业范围内抽样的知识

单项选择题科研项目课程实施的主要载体是（）。

A.原有学科的课堂学习
B.学生的课后作业
C.为学生开发的科研活动项目
D.学生的课后阅读

单项选择题高等学校文化素养课程的性质是（）。

A.专业课程
B.职业课程
C.通识课程
D.兴趣课程