A.建立课程档案B.评估课程总体质量C.发现学生学习中的问题D.向教师反馈,帮助教师提高课程设计与实施质量
单项选择题我国大学课程编制的专业架构是()。
A.学校人才培养模式B.发达国家专业课程设置经验C.传统课程结构体系D.国家颁布的专业目录介绍
单项选择题在一般意义上大学课程编制的主体是()。
A.教育部遴选的课程专家B.省级教育部门遴选的课程专家C.高校课程编制小组D.广大教师
单项选择题高等学校专业课程的内容反映的是()。
A.专业范围内的全部知识B.涉及超越专业范围的知识C.该专业最必要的核心知识D.专业范围内抽样的知识
单项选择题科研项目课程实施的主要载体是()。
A.原有学科的课堂学习B.学生的课后作业C.为学生开发的科研活动项目D.学生的课后阅读
单项选择题高等学校文化素养课程的性质是()。
A.专业课程B.职业课程C.通识课程D.兴趣课程
单项选择题高等学校宏观课程体系主要是指()。
A.一个地方面向所有大学的课程体系B.一所高等学校设计的面向全校本科学生的课程体系C.一个院(系)的课程体系D.一个专业的课程体系
单项选择题从普遍知识课程转向高深学问课程,大学课程的突出特点是()。
A.更加统一B.重视自由教育C.重视人文教育D.课程变得更加专业化和多样化
单项选择题在高等教育史上,以导师制闻名于世的大学是()。
A.牛津大学B.巴黎大学C.柏林大学D.哈佛大学
单项选择题洪堡提出“高等学校的主要任务不是‘教’,大学生的任务也不是‘学’,高等学校的学生需要独立地去从事‘研究’”。这句话的核心要旨是()。
A.培养学生的思考能力与独立精神是大学的核心任务B.大学的课程教学应该逐步减少,增加学生的自学C.坚持学术自由是大学的核心价值D.大学的根本任务不是教学而是科研
单项选择题近代大学最早的职能是()。
A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.文化创新