A.问题教学法B.案例教学法C.现场教学法D.项目教学法
单项选择题()指在大学里,确立学生主体地位,逐渐减少上课时数,减少教师在课堂上的讲述,增加学生研讨和自我学习的时间比重,在各种教学活动中增加学生的话语机会。
A.讲述思路为主原则B.增强学生参与原则C.专业性与综合性相结合原则D.强化问题意识原则
单项选择题认为学习的结果不是形成S-R联结,也不是建构认知结构,而是使学生不断自我完善,成为一个实现了自我价值的人的教学理论是()。
A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论
单项选择题校方或院系进行课程评价所形成的课程评估报告,其主要作用是()。
A.建立课程档案B.评估课程总体质量C.发现学生学习中的问题D.向教师反馈,帮助教师提高课程设计与实施质量
单项选择题我国大学课程编制的专业架构是()。
A.学校人才培养模式B.发达国家专业课程设置经验C.传统课程结构体系D.国家颁布的专业目录介绍
单项选择题在一般意义上大学课程编制的主体是()。
A.教育部遴选的课程专家B.省级教育部门遴选的课程专家C.高校课程编制小组D.广大教师
单项选择题高等学校专业课程的内容反映的是()。
A.专业范围内的全部知识B.涉及超越专业范围的知识C.该专业最必要的核心知识D.专业范围内抽样的知识
单项选择题科研项目课程实施的主要载体是()。
A.原有学科的课堂学习B.学生的课后作业C.为学生开发的科研活动项目D.学生的课后阅读
单项选择题高等学校文化素养课程的性质是()。
A.专业课程B.职业课程C.通识课程D.兴趣课程
单项选择题高等学校宏观课程体系主要是指()。
A.一个地方面向所有大学的课程体系B.一所高等学校设计的面向全校本科学生的课程体系C.一个院(系)的课程体系D.一个专业的课程体系
单项选择题从普遍知识课程转向高深学问课程,大学课程的突出特点是()。
A.更加统一B.重视自由教育C.重视人文教育D.课程变得更加专业化和多样化