A.活动过程B.教学步骤C.课堂结构D.教学环节
单项选择题岀现打乱教案的现象,教师不用紧张,应因势利导,耐心细致地培养学生的()。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学过程中逐步完成的,偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。
A.求知欲B.好奇心C.兴趣D.进取精神
单项选择题由于每个人的()和能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。
A.思维水平B.理解能力C.认知D.表达
单项选择题教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的()和安排。
A.表达B.流露C.组织D.取舍
单项选择题在钻研教材的基础上,教师应广泛地涉猎多种教学参考资料,请教有经验的教师,对他人的经验进行思考、取舍、消化、借鉴,结合个人教学体会,巧妙构思、精心安排,从而设计出富有()的教案。
A.科学性B.创新性C.实用性D.可操作性
单项选择题一本教材具有其()完整性和系统性,轻易不能随意改动。而教法是灵活的,如何上好一节课需要教师的努力和智慧。
A.外在的B.内在的C.固定的D.明显的
单项选择题幼儿对事物的认识具有直观形象的特点,选择适当的教学手段可以增强英语教学的()。
A.趣味性B.直观性C.艺术性D.表演性
单项选择题目前幼儿园使用的英语教材大多是()、游戏、故事、情景对话等,符合幼儿身心发展的特点。
A.语音B.词汇C.句型D.歌曲歌谣
单项选择题不同()阶段,幼儿语言能力发展的情况是不同的,英语教学的要求也各不相同。
A.智力B.年龄C.体能D.能力
单项选择题以下不属于幼儿英语教学目的的是:()。
A.激发幼儿对英语和英语学习的兴趣,增进幼儿进一步学习英语的积极性和自信心B.建立初步的英语语感,发展幼儿初步运用英语进行简单日常交流的能力C.培养幼儿在英语学习过程中的观察、记忆、思维、想象力和创新精神D.深入了解所有英语国家文化习俗,拓展视野,为幼儿的可持续发展打下坚实的基础
单项选择题幼儿英语教学标准或大纲是根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和要求对幼儿进行英语语言教学的尝试和探索,具有典型的“()”特征。
A.比赛B.实验C.理论D.一体化
单项选择题在总体把握学期、月或周教学计划的基础上,我们还应分析和研究每节课,进行(),设计每节课的教案,以保证课堂教学活动的有效性。
A.集体备课B.个人备课C.宏观备课D.微观备课
单项选择题宏观备课尽管能为幼儿英语教师实施英语教学提供依据,但这只是上好一节课的()。
A.前提B.基础C.关键D.重要环节
单项选择题在幼儿对句型发音和意思熟悉的基础上,教师需要设计模拟情境,让幼儿进行交际应用练习,这也是进一步巩固句型学习,培养幼儿英语()的重要环节。
A.表达能力B.交际能力C.推理能力D.记忆能力
单项选择题在对话的导入环节中,最能吸引幼儿的方式是以下的()。
A.图片导入B.视频导入C.真人对话D.通过幼儿熟悉喜爱的动物手偶来模拟情境对话
单项选择题对话的()是激发幼儿学说英语的关键环节,教室除了可以使用图片和视频外,还可以通过幼儿熟悉喜爱的动物手偶来模拟情境,吸引幼儿的注意力。
A.导入B.展开C.应用D.延伸