A.小班B.中班C.大班D.学前班
单项选择题幼儿认识几何形体的难易顺序（）
A.只与形体本身的复杂程序有关B.只与教育训练有关C.主要与幼儿的生活经验及教育训练有关，同时也与形体本身的复杂程度有关D.与幼儿个人喜好有关，与教育训练无关
单项选择题“培养幼儿观察、思考和解决‘数学’问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。”是培养（）
A.认知能力方面的目标B.情感表达方面的目标C.行为技能方面的目标D.知识技能方面的目标
单项选择题儿童改变已有的认知结构以适应环境的过程是（）
A.同化B.顺应C.适应D.平衡
单项选择题儿童学习数学是从“数行动”发展到（）
A.“数知识”的过程B.“数运算”的过程C.“数概念”的过程D.“数操作”的过程
单项选择题儿童要掌握数学知识，必须具备一定的（）
A.知识基础B.逻辑观念C.生活经验D.心理特点
单项选择题数学教育能够使儿童充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的（）
A.科学关系B.数学关系C.抽象关系D.逻辑关系
单项选择题儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的（）
A.浓缩和复演B.再现和重复C.再现和回归D.回归和浓缩
单项选择题以下选项中，属于大班分类教育要求的是（）
A.探索物体的特征，学习讲述物体的异同B.学习按物体的某一外部特征进行分类C.学习概括物体的两个特征D.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形
单项选择题表示物愿运动过程中的持续性和顺序性的量是（）
A.空间B.时间C.速度D.面积
单项选择题幼儿在对集合的笼统感知阶段，不必计数就能比较两集合中物体数量相等与否，其比较的基础是（）
A.对应观念B.大小观念C.序列观念D.一一对应观念
单项选择题幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是（）
A.数学教育目标B.数学教育内容C.数学教育方法D.数学教育形武
单项选择题对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其（）
A.教育目标B.教育内容C.教育方法D.教育手段
单项选择题儿童在等待时，会说“时间怎么这么长，我急死了”，说明儿童时间概念具有（）
A.主观性B.周期性C.流动性D.含糊性
单项选择题“我在老师的后面，我在黑板的前面”，这句话体现了空间概念的（）
A.可变性B.相对性C.连续性D.抽象性
单项选择题教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解与思考是凭借（）
A.表象B.动作C.实物D.概念
