A.明了B.联合C.接受D.反省
多项选择题下列什么说法正确?()
A.教育目标比教育目的具体 B.一般认为学校教育是广义的教育 C.教育是培养人的活动 D.教育目的比教育目标具体
多项选择题文件课程是在一定的理论指导下,按照教育发展的需要,以及现实的社会环境和学生发展的可能,由课程研究者制定的一套文件。文件课程包括()
A.课程计划 B.课程标准 C.教材研制中心开发的教科书 D.练习册
多项选择题下列与过程取向的评价相符的是()
A.反对目标评价取向 B.强调评价者与具体评价情境的交互作用 C.不论是否与预定目标相符合,都应当受到评价的支持与肯定 D.在方法论上,倡导“量化研究”方法
多项选择题现阶段的新课程改革中,学习方式转变中存在一定的问题有()
A.课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式 B.教师不明确自己学习方式转换中的角色意识 C.教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接受学习方式
多项选择题课程设计的取向大致分类为()
A.认知取向 B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向
判断题程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
判断题小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
判断题主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
判断题新中国成立以来,我国经历了8次大的课程改革。
判断题课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。
判断题从静态的角度理解课程时,我们说课程是经验,是学生在教师的指导下,在学校或教室内所遭遇的一切经验。
判断题教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。
判断题美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。
判断题实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料进行分析和研究,以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
判断题在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校以外的现代生活和学科内容。