判断题教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。
判断题美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。
判断题实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
判断题在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。
单项选择题（）它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况，为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据。
A.量化评价 B.质性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价
