A.课程计划 B.课程标准 C.教材研制中心开发的教科书 D.练习册
多项选择题下列与过程取向的评价相符的是（）
A.反对目标评价取向 B.强调评价者与具体评价情境的交互作用 C.不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定 D.在方法论上，倡导“量化研究”方法
多项选择题现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有（）
A.课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式 B.教师不明确自己学习方式转换中的角色意识 C.教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式
多项选择题课程设计的取向大致分类为（）
A.认知取向 B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向
单项选择题（）它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况，为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据。
A.量化评价 B.质性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价
单项选择题德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）
A.经验教育学 B.思辨教育学 C.实验教育学 D.活动教育学
单项选择题（）是学生进行发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。
A.问题意识 B.批判意识 C.怀疑意识 D.创新意识
单项选择题在非指导性教学中，教师的身份是（）
A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
单项选择题（）是现代教学流派的代表人物。
A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.杜威 D.凯洛夫
单项选择题（）是指实际在教学中发生的课程。教师在课堂中做了什么，学生学了什么。
A.实施课程 B.理解课程 C.文件课程 D.经验课程
单项选择题一些评价专家认为，迄今为止最全面、最有效的评价模式是（）
A.目标达成模式B.行为模式C.差别模式D.回应模式
