A.街道B.社区C.校外机构D.家长会不属于社会教育途径和形式的是（）……

单项选择题通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能，培养品德，发展智力和体力的教育活动是（）

A.社会教育
B.学校教育
C.家庭教育
D.社区教育

多项选择题课程在学校教育中的作用（）。

A.体现学校培养人才的范围
B.教师教学、学生学习的主要依据
C.促进学生全面发展
D.教学质量评估的主要依据

多项选择题“温故而知新”；“对症下药”是指教学应遵循（）。

A.循序渐进原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则

多项选择题我国学校德育原则主要有（）

A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.发扬积极因素克服消极因素原则
D.正面教育疏通引导原则

单项选择题倡导个性解放、尊重人的价值的是（）。

A.社会本位教育目的论
B.神学教育目的论
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论

单项选择题写出《爱弥尔》一书的教育家是（）。

A.卢梭
B.洛克
C.斯宾塞
D.康德

单项选择题使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动氛围主要有赖于（）

A.惩罚
B.说教
C.监督
D.奖励

单项选择题“产婆法”属于（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.陶冶法
D.奖惩法

单项选择题教育目的与教育目标的关系是（）。

A.教育目的与教育目标没有差别
B.教育目标是教育目的的具体化
C.教育目标可以取代教育目的
D.教育目的可以取代教育目标

单项选择题“教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）。

A.创造性
B.连续性
C.示范性
D.间接性

单项选择题谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是（）。

A.以教师为主的活动
B.以学生为主的活动
C.师生双边活动平衡
D.运用多媒体技术

单项选择题教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（）。

A.间接性
B.创造性
C.示范性
D.广延性

单项选择题小学阶段相当于身心发展中的（）。

A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年初期

单项选择题目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。

A.身体发育不良
B.智力发育不良
C.认识水平较差
D.品德行为习惯有所欠缺

判断题人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。