A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。……

单项选择题在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

问答题在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师，如何处理为好?

问答题如何利用迁移促进学生的学习?

问答题简述学习动机与学习效果的关系。

问答题简述建构主义学习理论的学生观。

问答题简述智力的个体差异。

问答题简述培养心智技能的有效措施。

判断题健康就是没有疾病。

判断题习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。

判断题奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。

判断题不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。

判断题集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优予分散复习。（）

判断题建构主义者认为，知识是问题的最终答案。

判断题在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。

判断题惩罚能使行为发生永久性改变。（）