判断题建构主义者认为,知识是问题的最终答案。
判断题在概念理解的过程中,变式是从方法方面促进概念理解,比较则是从材料方面促进概念理解。
判断题惩罚能使行为发生永久性改变。()
判断题接受学习不可能是有意义学习。()
判断题动机是激励和维持人的行动,并将使行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部动因。
填空题正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。
填空题学习者通过观察他人行为所带来的_____后果而受到强化,心理学上称之为替代强化。
填空题“身教重于言教”是_____的作用在教育实践中的表现。
填空题学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的,需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。
填空题教师应多用正强化塑造学生良性行为,用——消除消极行为,慎用惩罚。
填空题奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。
填空题()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
填空题20世纪20年代到50年代末,美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多,但只有_____这一课题是各本书共有的。
填空题测量和测验是对学习及其结果的_____。
填空题课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。