惩罚能使行为发生永久性改变。（）

判断题接受学习不可能是有意义学习。（）

判断题动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

填空题正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。

填空题学习者通过观察他人行为所带来的_____后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。

填空题“身教重于言教”是_____的作用在教育实践中的表现。

填空题学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。

填空题教师应多用正强化塑造学生良性行为，用——消除消极行为，慎用惩罚。

填空题奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。

填空题()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

填空题20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，但只有_____这一课题是各本书共有的。

填空题测量和测验是对学习及其结果的_____。

填空题课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。

单项选择题“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性外部动机
D．远景性内部动机

单项选择题儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校牛表现出来，这是()。

A．知识的迁移
B．技能的迁移
C．行为规范的迁移
D．学习经验的迁移

单项选择题认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。

A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动