(1).他的教学论在教学论发展史上具有里程碑的意义; (2)他主张教育要尊重儿童天性和主体地位; (3)教学要基于儿童的年龄特征; (4)把发现视为人的天性,把兴趣与方法视为发现教学的基本因素,把自主的、理性的人格视为发现教学的目的; (5)确立了活动教学、实物教学等教学形式; (6)提出了现代教学研究的基本课题,他的教学见解洞悉了教学的真谛,指导了两个多世纪的教学改革。
问答题卢梭的教学论思想是什么?
填空题卢梭的()被认为是继《理想国》之后最完整、最系统的教育论著。
问答题夸美纽斯对教学论的贡献有哪些?
问答题夸美纽斯的教学理论(原理)是什么?
填空题理论化、系统化的教学论的创立者——()。1632年,他出版了《大教学论》,本书标志着理论化、系统化教学论的确立。
问答题拉特克对教学论的贡献有哪些?
问答题拉特克教学论的特点是什么?
填空题在教育史上,第一个倡导教学论是德国教育家——()
填空题“概念重建主义课程范式”的本质(价值取向)——解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“()”——通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事课程创造,能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放,一句话,教师与学生真正成为课程的主体。
问答题“概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺陷有哪些?
填空题美国著名的课程论专家派纳指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”:由“课程开发”范式转向“()”范式。
问答题实践性课程主要包括哪些思想?
填空题实践性课程开发理论的代表人物——()
问答题学科结构的优点有哪些?
问答题简述学科结构的基本含义。