填空题在布卢姆的认知目标分类中,()、综合、评价属于比应用更加高级的符合能力,我们把它称为高级认知水平。
填空题教育评价和()可以通用。
填空题掩盖和反抗是被评价者在实施阶段的()心理现象。
问答题简述当前思想品德评价中存在的主要问题。
问答题简述表现性评价的基本特点。
问答题简述二十年来我国教育评价发展的特点。
问答题定性分析的特点是什么?
填空题再评价的方法除了运用()和效度鉴定外,在收集再评价信息时,常常采用访谈、问卷、文献等方法。
填空题在其他条件相同的情况下,由()实施再评价是一种最佳的安排。
填空题总体来说,()、(评价资助者)、或(评价报告接受者)都可以为再评提供必要的补充信息,但有他们独立进行评价并不十分妥当。
填空题再评价的形式主要包括()和外部审核两种,与常规评价中的自评和他评类似。
填空题对评价工作进行总体再评价的目的是检查评价工作的()和效率。
填空题对评价设计进行再评价的目的是以确保评价设计的()、可行性和完备性。
填空题()是提高评价信度的有效措施。
问答题评价信息解释的特性是什么?