⑴有助于人的认知能力的发展，却不利于人的操作能力的发展。 ⑵有助于人的接受能力的发展，却限制了人的发现探究能力的发展。 ⑶不顾学生的认知结构的特性，过于强化提示型教学方法，很有可能导致“注入主义”，导致学生的机械被动学习。
判断题接受学习同样可以调动学生理智与情感的主动性、积极性。
判断题提示型教学方法一定会导致学生的被动学习。
判断题要选择恰当的教学方法，首先需要明确教学方法的本质与基本类型。
判断题卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。
判断题学习者的经验选择过程本质上是每一个学习者的自我选择过程。
