A.创新意识、情感态度、价值观、音乐能力B.音乐能力、创新意识、情感态度、价值观C.音乐能力、创新意识、价值观……

单项选择题（）提出了体态律动学的教学法。今天他的方法不仅远远超出了音乐的范畴，广泛地用于舞蹈、戏剧、绘画、运动等方面的训练，而且还推广于音乐治疗、残疾与弱智儿童以及康复医疗等领域中，在五大洲都有专门的学校，培养该教学法的教师。

A.奥尔夫
B.铃木
C.柯达伊
D.达尔克罗兹

单项选择题（）认为以往的音乐教育是非常音乐性的，也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系，因此，单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动，至少是孤立的，不全面的

A.达尔克罗兹
B.铃木
C.柯达伊
D.奥尔夫

判断题20世纪德国一位音乐家创立了柯达伊音乐教学体系。

判断题奥尔夫音乐教学体系分为噪音活动、动作活动、乐器演奏等三方面。

判断题在综合音乐感教学法中有关音乐实践的总格活动，共有表演、分析、创作三种。

判断题人的注意力不能长久的保持固定，呈现周期性变化，心理学研究表明：儿童有意的注意约为30分钟。

判断题达尔克罗兹的音乐教学法中要求启发他们进入产生的乐曲激情中，再把乐曲的感情化为具体的动作、节奏以及声音。

判断题音乐的共同性元素即音乐的共同性要素：音高、时值、音强和音色。

判断题学习音乐主要是让学生在掌握一定音乐技巧的同时，来促使学生形成正确的音乐审美价值观念。

判断题卡巴列夫斯基教学中情调音乐教学的首要任务是要对于理论知识的完全掌握再来感受音乐。

判断题卡巴列夫斯基音乐教学中主要是以三个支柱：音乐吸引学生、利用音乐本身特色教育、专题形式展开。

判断题铃木音乐教学法开展的注意力养成训练方式是以听——反复——听的模式展开的。

判断题铃木教学法的教学理念中主张并且鼓励学生与母亲一同进入音乐的学习。

判断题铃木音乐教学法又称之为“行为教学法”，并且适用于一切器乐的学习。

判断题达尔克罗兹音乐教学法要求立足于听音乐，加以钢琴的即兴伴奏，变换音乐形象开展游戏。