在综合音乐感教学法中有关音乐实践的总格活动，共有表演、分析、创作三种。

判断题人的注意力不能长久的保持固定，呈现周期性变化，心理学研究表明：儿童有意的注意约为30分钟。

判断题达尔克罗兹的音乐教学法中要求启发他们进入产生的乐曲激情中，再把乐曲的感情化为具体的动作、节奏以及声音。

判断题音乐的共同性元素即音乐的共同性要素：音高、时值、音强和音色。

判断题学习音乐主要是让学生在掌握一定音乐技巧的同时，来促使学生形成正确的音乐审美价值观念。

判断题卡巴列夫斯基教学中情调音乐教学的首要任务是要对于理论知识的完全掌握再来感受音乐。

判断题卡巴列夫斯基音乐教学中主要是以三个支柱：音乐吸引学生、利用音乐本身特色教育、专题形式展开。

判断题铃木音乐教学法开展的注意力养成训练方式是以听——反复——听的模式展开的。

判断题铃木教学法的教学理念中主张并且鼓励学生与母亲一同进入音乐的学习。

判断题铃木音乐教学法又称之为“行为教学法”，并且适用于一切器乐的学习。

判断题达尔克罗兹音乐教学法要求立足于听音乐，加以钢琴的即兴伴奏，变换音乐形象开展游戏。

判断题奥尔夫音乐教育中，讲求按时按章、具有条理式的展开学习，并且同时兼学其它。

判断题1981年，奥尔夫在奥地利萨尔兹堡的莫扎特音乐及造型艺术大学成立了“奥尔夫学院”。

单项选择题培养学生的音乐（），树立终身学习的愿望。

A.志向
B.技能
C.兴趣
D.知识

单项选择题（）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。

A.课程内容
B.课程目标
C.课程结构
D.教学过程

单项选择题新课程改革倡导（）的课程评价。

A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程，促进发展