社会责任感能够引起对社会的奉献行为。

判断题加强大学生社会责任感和义务感的培养，无论对于学生个人还是对于整个社会来说，都具有重要的现实意义。

判断题教师在说服教育学生之前，要注意充分地调查和了解有关事实。

判断题对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境主要是社会情境。

判断题在德育过程中，教师自己也是对学生产生重大影响的情境因素之一。

判断题引导自省是指学生在教师引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法。

判断题只有自责才能促进转变，因此在大学生品德教育中引导自省的教育方法主要是使学生产生自责心理。

判断题在德育过程中，自省是一种思想过程，不是行为过程，因此不需要自控能力。

判断题运用典型示范法要有好的典型，因此典型必须是伟人或英雄模范。

判断题生动性和直接性是情境熏陶法的重要特点。

判断题不直接批评教育，而是在各种活动中影响人的思想和情感的是行为实践法的主要特点。

单项选择题一般来说，价值是人（主体）的需要与满足人的需要的外界物（客体）之间的一种（）

A.水平
B.关系
C.结构
D.层次

单项选择题以极端功利主义的眼光看待一切，信奉有用即真理，做事不讲意义，只讲对自己有用是（）

A.享乐主义人生观
B.极端利己主义的人生观
C.悲观厌世人生观
D.实用主义人生观

单项选择题我国古代韩愈讲“以国家之务为己任”，陆游讲“位卑未敢忘忧国”，都是（）教育的生动例子。

A.理想主义
B.国际主义
C.爱国主义
D.人道主义

单项选择题教师在说服教育学生时，在感情上要接近学生、爱护学生，要让学生体会到教师的关怀和爱护，这样可以防止（），提高效果。

A.不良情绪
B.有害情绪
C.抵触情绪
D.自我情绪

单项选择题情感能够加强说服教育的（），能够改变常常出现的枯燥说教现象，让学生在情感交流中潜移默化，让学生心情舒畅地提高思想认识

A.权威力
B.感染力
C.斗争力
D.和平力