A.目标、诊断和评价B.要求、教育过程和评价C.目标、教育过程和评价D.目标、教育体系和评价泰勒教育观点中的“……

单项选择题儿童发展评价是以（）为对象的评价。

A.家长
B.儿童
C.教师
D.整个幼儿园

单项选择题对学前儿童进行科学教育的主导力量是（）。

A.家庭教育
B.社会教育
C.幼儿园教育
D.同伴教育

单项选择题儿童对世界富于幻想和想象是因为学前儿童学科学具有（）的特点。

A.好奇好问
B.好探索
C.好活动
D.自我中心

问答题某一儿童在水里玩时发现了小蝌蚪，就把它放到了自然角里，过了几天，他发现小蝌蚪变了，经过更仔细地观察，发现原来是小蝌蚪长出腿了，这些行为属于什么类型的活动？具有什么特点？

问答题在我们制定的学前儿童科学教育目标中，如何体现社会的需要？

单项选择题通过控制变量来观测发生的现象的方法，我们叫做（）。

A.观察
B.实验
C.比较观察
D.个人探索

单项选择题科学教育的作用不仅是让儿童获得知识技能，更重要的是能（）。

A.促进儿童心理发展
B.促进儿童情感发展
C.促进儿童整体发展
D.促进儿童生理发展

单项选择题不同年龄儿童发展水平的差异，决定了我们必须根据他们的（），提出有差异性的目标。

A.知识特点
B.生理特点
C.情感特点
D.年龄特点

单项选择题依据观察对象分类，观察类型不包括（）。

A.直接观察与间接观察
B.比较观察
C.个别物体和现象的观察
D.长期系统观察

单项选择题评价儿童学科学的心理环境的方法不包括（）。

A.教师间的互动
B.实地观察教师的行为表现
C.实地观察儿童的行为表现
D.实地观察教师与儿童的互动

单项选择题自然角为儿童提供了（）的场所。

A.正规性科学活动
B.非正规性科学活动
C.偶发性科学活动
D.科学游戏活动

单项选择题科学知识的最低层次是（）。

A.初级科学概念
B.科学经验
C.科学实验
D.科学现象

单项选择题学前儿童科学教育真正的“结果”是（）。

A.同伴影响的结果
B.教师灌输的结果
C.家长指导的结果
D.儿童探索的结果

单项选择题比较观察为（）奠定了基础。

A.抽象思维
B.概括分类
C.运用
D.理解

单项选择题没有（），学前儿童科学教育便失去了根本。

A.科学性
B.启蒙性
C.操作性
D.灵活性