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单项选择题

A.识记B.保持C.再认D.再现老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。……

老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。

A.识记
B.保持
C.再认
D.再现

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热门试题

单项选择题学生对学习过的理论知识的记忆是（）记忆。

A.形象
B.情绪
C.动作
D.语词—逻辑

单项选择题在整个小学时期，儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。

A.听觉
B.视觉
C.视听同时
D.视听交叉

单项选择题从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。

A.有意性
B.现实性
C.创造性
D.概括性

单项选择题小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。

A.积极
B.消极
C.熟悉
D.情绪

判断题小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。

判断题人有适应能力，因此视力差的人若经常在暗淡的光线下长时间地注视，有助于视敏度的提高。

判断题近视眼的人，视敏度比正常人低。

判断题错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。

判断题人的感觉能力的高低是天赋的，训练是无济于事的。

判断题小学儿童握笔写字还不够灵便，是因为其小肌肉运动觉发展较迟的缘故。

判断题感觉的适应和相互作用使感受性的变化是暂时的，实践和训练使感受性的提高是持久的。

判断题观察就是直觉过程。

判断题在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律最好是点他的名。

判断题要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。

判断题为组织学生的注意，必须向其提出具体的目的、要求、其心理学依据是有意注意规律。