小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。

判断题人有适应能力，因此视力差的人若经常在暗淡的光线下长时间地注视，有助于视敏度的提高。

判断题近视眼的人，视敏度比正常人低。

判断题错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。

判断题人的感觉能力的高低是天赋的，训练是无济于事的。

判断题小学儿童握笔写字还不够灵便，是因为其小肌肉运动觉发展较迟的缘故。

判断题感觉的适应和相互作用使感受性的变化是暂时的，实践和训练使感受性的提高是持久的。

判断题观察就是直觉过程。

判断题在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律最好是点他的名。

判断题要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。

判断题为组织学生的注意，必须向其提出具体的目的、要求、其心理学依据是有意注意规律。

判断题小学儿童男生注意转移能力发展快过女生，但女生注意稳定性却高于男生。

单项选择题小学低年级儿童写字时，容易把“武”写成“式”，把“饶”写成“绕”。这是由于其观察品质（）较差的表现。

A.目的性
B.精确性
C.顺序性
D.深刻性

单项选择题有的学生在课堂上“左顾右盼”，对老师讲课的内容全然不知，或者只知一鳞半爪，这是注意的（）造成的。

A.广度
B.分配
C.转移
D.分散

单项选择题教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生，唤起已有才知识经验，这是根据知觉的（）性。

A.整体
B.选择
C.理解
D.恒常

单项选择题某学生在做作业时，一会儿翻阅课本，一会儿思考，一会儿书写直到下课都没有分心，说明其注意的（）品质有了较好发展。

A.转移
B.稳定性
C.广度
D.分配