A.班杜拉B.皮亚杰C.高尔顿D.华升（）的社会学习理论告诉我们：儿童的社会行为大多来源于直接学习和模仿，而强……

单项选择题教学活动目标的设计要围绕哪三个维度提出（）

A.知识维度、情绪维度、情感纬度
B.知识维度、能力维度、情感纬度
C.知识维度、信息纬度、认知维度
D.认知纬度、能力维度、感觉纬度

单项选择题行为学习理论研究表明人的学习必须经过（）的过程。

A.刺激-反应-顺应
B.刺激-顺应-反应
C.顺应-反应-刺激
D.顺应-刺激-反应

单项选择题学前儿童社会教育方法：以（）体验为主的方法、以观察（）为主的方法、以（）引导为主的方法。

A.实践、情感、语言
B.情感、实践、语言
C.语言、情感、实践
D.情感、语言、实践

单项选择题教师看到一个学前儿童将剪纸的废纸丢在地上，她采取一种方式说：“这里有一个纸篓，我们把剪下来的纸丢在里面”这种方式符合学前儿童社会教育的（）

A.生活教育原则
B.情感支持原则
C.正面教育原则
D.实践性原则

单项选择题投入积极的情感，营造良好的情感氛围，激发良好的社会情感，符合实施学前儿童社会教育的（）

A.情感支持原则
B.生活教育原则
C.正面教育原则
D.实践性原则

单项选择题艺术领域活动中，可以利用音乐、歌曲、美术作品、舞蹈、表演等艺术活动让学前儿童体验、表达社会情感学习良好的（）

A.热爱艺术
B.学习习惯
C.艺术兴趣
D.社会品质

单项选择题下列哪一个不是学前儿童社会教育方法中以语言引导为主的方法（）

A.谈话法
B.讲述法
C.讨论法
D.实践法

单项选择题一般儿童自我意识、人际交往方面的教育多采用（）方法。

A.以情感体验为主
B.以观察实践为主
C.以语言引导为主

单项选择题（）是指学前儿童社会教育的目标并不总是固定不变的，虽然教育目标具有相对的稳定性，但教育过程中总有预料之外的情景发生，时有偏离原有目标的情况出现。

A.动态性原则
B.基础性原则
C.层次性原则
D.科学性原则

单项选择题学前儿童社会教育内容选择不具有（）原则。

A.健康性与娱乐性
B.生活性与适宜性
C.全面性与基础性
D.时代性与民族性

单项选择题人际交往教育内容主要包括与（）的交往。

A.父母
B.老师
C.长辈
D.成人

单项选择题主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有（）、系统的特点，即各教学活动的目标是环环相扣、紧密结合的。

A.连续性
B.分散性
C.紧密性
D.娱乐性

单项选择题“让儿童具有理解他人的情感，与人合作的能力”是（）的一种表述。

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.发展性目标

单项选择题如果培养一个幼儿能“主动参与，乐于与人交往”是在遵循学前儿童社会教育总目标的（）的内容取向。

A.以儿童为本
B.以幼儿情感性发展为基础
C.以社会关系建构为维度
D.以幼儿社会性发展为基础

单项选择题以下哪项不属于制定学前儿童社会教育目标的原则（）

A.方向性与基础性原则
B.层次性与整体性原则
C.科学性与动态性原则
D.操作性与指导性原则