（）、（）、教学内容是构成教学的三要素。

单项选择题采用交流、碰撞、互动等方式进行，目的是与学生心灵对话，共同参与、共同创造、共同分享，用人格去影响人格，这是一种（）的教学。

A.第一境界
B.第二境界
C.第三境界
D.最高境界

单项选择题采用引导、启发、逻辑等方式进行，目的是带领学生探索世界，这是一种（）的教学。

A.第一境界
B.第二境界
C.第三境界
D.最高境界

单项选择题采用告诉、传递、训练等方式进行，目的是把现实世界中的标准、规范展示给学生，要求学生认同并遵照执行，这是一种（）的教学。

A.第一境界
B.第二境界
C.第三境界
D.最高境界

单项选择题行动导向教学思想是20世纪70年代出现在（）国的职业教育思想。

A.德国
B.英国
C.美国
D.澳大利亚

单项选择题“一体化”教学质量的高低，关键在于（）。

A.整合要素的数量
B.整合要素的种类
C.各要素融合程度
D.各要素独立程度

单项选择题不属于教学构成要素的是（）。

A.教师
B.学生
C.教学内容
D.管理

问答题职业院校的专业应该如何设置？

问答题怎样理解高校专业设置的实质？

问答题学科和专业的共性是什么？

问答题职业和专业有什么区别？

填空题学校要实现校企合作，要实现专业设置与（）、课程教材与（）、教学过程与生产过程的深度对接，增强专业建设能力。

填空题（）是高等学校建设的核心，是学校办学质量和办学水平的重要标志。

填空题一个专业之所以能够成为一个专业，是因为它具有特殊的（），即在（）的范畴、结构、内容、方法、组织以及理论的历史发展方面有它自身的独到之处。

填空题（）是指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系。

填空题专业设置是职业教育服务于经济和社会发展的切入点，职业学校在专业设置上必须瞄准（）做调研。