A.老师B.学生C.课堂
单项选择题义务教育阶段,数学课程的培养目标是()。
A.形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣B.人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展C.促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养
单项选择题义务教育数学课程标准中设计了()个核心概念。
A.八个B.九个C.十个D.七个
单项选择题“四基”是指()、基本技能、基本思想、基本活动经验。
A.基础知识B.基本思维C.基本能力D.基本经验
单项选择题以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素()。
A.固有经验B.创新意识C.创新能力D.创新机遇
判断题数感是一种感悟,是对那些数量、数量关系和运算结果的估计的感悟。
判断题学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
判断题学习数学就是学习推理,侧重点在合情推理,渗透演绎推理。
判断题数学是非常抽象和严谨的,不用发展创新意识。
判断题学生只需解决现成的问题,解决老师或者书本上给出的问题。
判断题义务教育数学课程总目标的四个方面,是相互独立,可以分割的。
判断题情感态度价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。
判断题基本活动经验是建立在生活经验基础上的。
判断题培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。
判断题数学本身就是一种构造,没有数学公式在那里摆着。
判断题创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终。