单项选择题

A.形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣B.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同……

义务教育阶段，数学课程的培养目标是（）。

A.形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣
B.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展
C.促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养

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热门试题

单项选择题义务教育数学课程标准中设计了（）个核心概念。

A.八个
B.九个
C.十个
D.七个

单项选择题“四基”是指（）、基本技能、基本思想、基本活动经验。

A.基础知识
B.基本思维
C.基本能力
D.基本经验

单项选择题以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素（）。

A.固有经验
B.创新意识
C.创新能力
D.创新机遇

判断题数感是一种感悟，是对那些数量、数量关系和运算结果的估计的感悟。

判断题学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

判断题学习数学就是学习推理，侧重点在合情推理，渗透演绎推理。

判断题数学是非常抽象和严谨的，不用发展创新意识。

判断题学生只需解决现成的问题，解决老师或者书本上给出的问题。

判断题义务教育数学课程总目标的四个方面，是相互独立，可以分割的。

判断题情感态度价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。

判断题基本活动经验是建立在生活经验基础上的。

判断题培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

判断题数学本身就是一种构造，没有数学公式在那里摆着。

判断题创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。

判断题学习数学，不仅仅是得到结果，更应该关注知识的来龙去脉，也就是知识形成的过程、定理建立的过程以及它们的用处在哪儿。