（1）使受训者能更了解到本身的行为，以及这些行为对别人的影响 （2）使受训者更能了解和感受到别人行为的含义 （3）使受训者更了解，更能知觉到群体内与群体之间的种种程序 （4）培养受训者对群体内及群体之间种种问题的诊断能力 （5）提高受训者学习转移的能力 （6）使受训者更有能力来分析本身的人际行为
问答题何谓斯坎隆制度？斯坎隆制度的基本内容和主张是什么？
问答题简述组织诊断的步骤与方法。
问答题简述李皮特的“有计划的变革模式”。
问答题简析组织的内部变革的征兆。
问答题简述组织变革的基本特征。
问答题行政组织绩效评估的障碍有哪些？
问答题绩效评估的一般性指标有哪些？
问答题绩效管理有哪些主要活动？
问答题构建行政这一种文化应该遵循哪些原则，选取怎样的途径？
问答题简析我国当代行政组织文化的基本内涵。
问答题简析我国当代行政组织文化的走向。
问答题行政组织文化的特点和功能有哪些？
问答题简述行政组织学习的途径。
问答题简述行政组织学习的功能。
问答题简述行政组织学习的特点。
