A.有余数的除法B.一位数除多位数C.多位数除以两位数D.三位数除多位数试商的启蒙教学是从（）开始的。……

单项选择题有学生做下题：25×4÷125×8=100÷1000=0.1，错误原因是（）。

A.没掌握运算定律
B.运算性质不清楚
C.运算顺序发生错误
D.计算法则运用不对

单项选择题20以内的进位加法和退位减法及乘法口诀表内的乘除法要达到（）的程度。

A.准确的进行笔算
B.脱口而出的熟练
C.会简便运算
D.迅速的进行估算

单项选择题运算定律和运算性质是（）。

A.计算时遵循的一般规律
B.对运算次序的规定
C.由计算法则推导来的
D.对计算客观规律的概括

单项选择题有学生做下题：18000÷125=18000÷（1000÷8）=18000÷1000×8=18×8=144，主要是利用了（）。

A.改变运算顺序的方法
B.把已知数凑成整十、整百、整千……的数的方法
C.数的分解的方法
D.除法意义的概念

单项选择题口算和笔算的关系是（）。

A.笔算能力的高低制约着口算的熟练程度
B.口算是笔算的基础
C.口算和笔算有着显著的负相关
D.口算和笔算没有显著的关系

单项选择题有学生计算“573-99=484”，问在知识上主要是由于（）。

A.口算不熟
B.思维定势的影响
C.认知水平不高
D.退位概念不清

单项选择题对计算的最基本要求是（）。

A.计算结果正确
B.计算过程熟练
C.计算方法合理
D.计算速度迅速

单项选择题有个学生计算下题“975+125×8=975+1000=0.975”，问出错的主要原因是（）。

A.“凑整”成了强成分，忽略了运算顺序
B.短时记忆较弱
C.注意力太分散
D.数目太大

单项选择题《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中对计算教学的要求是（）。

A.正确、迅速
B.合理、灵活
C.会、比较熟练、熟练
D.以上都对

问答题深化小学数学概念的基本教学策略是什么？

问答题小学数学概念的表述为什么要由低到高逐步要求？

问答题概念引入一般有哪些方法？

问答题抽象概括能力是如何影响学生对数学概念的学习的？

问答题为什么说学生原有认知结构中定义的清晰度和稳定性对学习新概念起着重要作用？

问答题谈谈小学生是如何通过概念形成的方式学习数学概念的。