(1)讲述思路的迁移。这类迁移是要求儿童把在活动中学会的讲述思路运用到讲述同类事物或者不同事物的对象上。 (2)语言表达方式的迁移。巩固迁移讲述经验后教师可以进行教育测评,检查、评价教育活动的效果。
问答题举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。
问答题举例论述讲述活动的语言教育目标。
问答题结合儿童年龄特点举例论述讲述活动的类型。
问答题教学活动中如何运用凭借物组织讲述活动。
问答题根据小班(或者大班、中班班)儿童的身心特点设计一个讲述活动。
问答题举例论述儿童讲述活动的特点。
问答题设计组织看图讲述活动时应注意什么?
问答题设计组织情景表演讲述活动时应注意什么?
问答题设计组织实物讲述活动时应注意什么?
问答题巩固迁移新的讲述经验主要有哪几种做法?
问答题教师组织儿童自由讲述时应该注意什么?
问答题自由讲述的目的?
问答题感知理解讲述对象阶段要注意什么?
问答题教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
问答题学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些?