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判断题 在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。
判断题 新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。
判断题 小班幼儿能初步看懂图画书。
判断题 所谓新的谈话经验，是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和。
判断题 教师要引导幼儿养成运用规范语言的习惯，在语言内容、语言形式和...
判断题 活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。
判断题 幼儿语言教育不仅重视幼儿语言技能的培养，还重视囧与活动中相关...
判断题 练习内容应循序渐进，难度由浅入深，并采用灵活多样的练习方式，...
判断题 表演法的运用需要准备舞台、道具、服装等丰富的表演材料。
判断题 游戏法内容丰富，趣味性和生活性强，非常符合幼儿年龄特点，是对...
判断题 幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复...
判断题 幼儿语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出...
判断题 教师要创造语言互动交流的机会，让幼儿多看、多听、多想、多记，...
判断题 幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累。
判断题 幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。
判断题 5-6岁幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。
判断题 幼儿早期阅读教育活动是为以后进行高级阅读活动做准备。
判断题 早期阅读活动需要丰富的阅读环境。
判断题 幼儿文学作品活动的思考性提问能帮助幼儿理解故事主题、人物性格...
判断题 不需要掌握游戏的规则和玩法，游戏也能顺利进行。
判断题 教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。
判断题 在语言游戏“水可以用来.....”中，教师使用讲述的方式创设...
判断题 语言游戏是用游戏的方式组织进行的语言教育活动。
判断题 语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。
判断题 生活经验讲述能用完整、连贯、有条理的语言讲述自己所经历或所见...
判断题 幼儿讲述自己生活，不是根据自己的理解，将平时所见所闻的事进行整理的。
判断题 学会安静地听同伴说话，学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。
判断题 谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
判断题 设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利...
判断题 幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。
判断题 幼儿语言教育目标层次从高到低分别是语言教育总目标、具体活动目...
判断题 学前儿童期是语言可塑性最大的时期。
判断题 语言是自发产生的。
判断题 中班的幼儿要求能够初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按笔画...
判断题 知道口头语言和文字的对应转换关系，这一目标属于幼儿早期阅读活...
判断题 幼儿文学作品选择适宜的作品时，大班应该选择篇幅较短，一个画面...
判断题 每个语言教育活动只能固定的用一种教育方法和组织形式来完成。
判断题 教幼儿朗诵诗文的形式比较单一，只能集体朗诵。
判断题 欣赏文学作品行为培养的目的在于激发幼儿阅读兴趣，养成良好阅读...
判断题 2-6岁的幼儿完全有能力在游戏、儿歌、讲故事过程中自然识字。
判断题 教师做示范后，可鼓励幼儿自主游戏，教师进行间接指导。
判断题 在语言游戏刚开始时，教师使用物品动作或语言来创设游戏的情境。
判断题 情境讲述是指教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上运用恰当...
判断题 独白语言的特点是要用比较完整、连贯的语言表达自己的想法。
判断题 设计和组织幼儿围绕话题自由交谈时，教师不需要在场，也不需要参...
判断题 表演法适用于幼儿文学作品活动中。
判断题 鹦鹉说话也是语言。
判断题 发展口语理解能力和口语表达能力是幼儿语言教育的最终目的。
判断题 渗透性是幼儿语言教育的特点之一。
判断题 自由评价法适用于自我评价，也适用于对他人评价。
判断题 人类社会创造了语言以后又创造了文字。
问答题 幼儿故事活动的设计方法与步骤有哪些？
问答题 简述幼儿讲述活动的特征。
问答题 幼儿讲述活动常见的类型有哪些？
问答题 简述幼儿文学作品活动的特征。
问答题 教师用哪三层提问的方式帮助幼儿理解故事？
问答题 简要回答谈话情境创设的主要三种方式。
问答题 早期阅读活动的作用是什么？
名词解释 生活经验讲述
名词解释 描述性游戏
名词解释 幼儿讲述活动
多项选择题 情境讲述是对幼儿（）能力的培养。
多项选择题 幼儿年龄阶段语言教育目标分为（）
多项选择题 归纳阅读内容有多种组织方式（）
多项选择题 教师示范要求（）才能打动幼儿、吸引幼儿。
多项选择题 以下属于幼儿诗歌、散文活动案例有（）
多项选择题 为帮助幼儿理解故事，教师可以在理解和延伸环节安排活动如（）
多项选择题 幼儿文学作品教学活动，不仅让幼儿感受艺术美，还要开展（）让幼...
多项选择题 在幼儿文学作品中可以通过（）来帮助幼儿体验作品。
多项选择题 幼儿先要学习文学作品，通过（）等形式。
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多项选择题 幼儿是活动的主体，教师则是幼儿的（）
多项选择题 拟定活动方案，也就是写幼儿语言教育活动的教案，包括以下（）方面。
多项选择题 具体运用游戏法时要注意（）
多项选择题 幼儿语言教育领域的目标主要是（）
多项选择题 以下属于幼儿语言游戏的有（）
多项选择题 以下属于看图讲述的有（）
多项选择题 幼儿早期阅读活动的设计方法和步骤有（）
多项选择题 幼儿语言游戏活动的设计方法和步骤有（）
多项选择题 大班幼儿语言游戏活动《我喜欢的游戏》的活动目标有（）
多项选择题 小班谈话活动《我的一家人》的活动目标有（）
多项选择题 中班儿童诗歌活动《小熊过桥》的活动目标有（）
多项选择题 大班看图讲述活动《多变的季节》的活动目标有（）
多项选择题 小班谈话活动《我喜欢的小动物》的活动目标有（）
多项选择题 教师的三层提问方式是（）
多项选择题 帮助幼儿理解诗文的方法有（）
多项选择题 幼儿早期阅读活动将（）能力结合起来发展。
多项选择题 幼儿早期阅读活动按照阅读目的不同可以划分为（）
多项选择题 教师可以用（）手段创设情境。
多项选择题 幼儿文学作品活动设计方法步骤有（）
多项选择题 “整合”教育观的主要整合形式有（）
多项选择题 围绕诗文主题开展相关活动的方式有（）
多项选择题 幼儿自主游戏时，教师应做到（）
多项选择题 幼儿语言游戏活动的意义有（）
多项选择题 幼儿讲述活动的设计步骤有（）
多项选择题 幼儿讲述活动包括（）
多项选择题 引进新的讲述经验有多种方式，归纳起来有（）
多项选择题 幼儿谈话活动的设计步骤是（）
多项选择题 谈话情境的创设，主要通过（）