A.平移B.旋转C.轴对称D.运动课标对于图形的运动教学要求，在第一学段是“结合实例，感受（）现象，能辨认简单……

问答题新的数学课程强调数学的社会价值具体体现在哪几个方面？

问答题“合作者”的含义是什么？

问答题“实现人人都能获得必需的数学”的最基本的途径是什么？

填空题数感是人们对（）的一般理解，这种理解可以帮助人们（）。

填空题统计观念主要表现有：能从（）的角度思考与数据信息有关的问题；能通过（）的过程作出合理的决策，认识到统计对（）的作用；能对（）进行合理的质疑。

填空题《标准》指出：评价的主要目的是为了（）、（）和（）。

填空题“组织者”的含义包括组织学生（），组织学生（）等等。

判断题演绎推理的前提和结论间具有蕴涵关系，是必然性推理。

判断题“双基”是指学生的解题的基本方法和基本能力。

判断题要使学生学会从现实问题情境中提出问题，从一个复杂的情境中提出问题，找出数学模型，不需要一定的数感。

判断题数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。

多项选择题下列（）是应用意识的主要表现。

A.能熟练地计算
B.能进行逻辑推理
C.能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略
D.面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值

多项选择题发展学生空间观念的基本途径有生活经验的回忆、实物观察、动手操作、想像以及（）。

A.描述和表示
B.联想
C.模拟
D.分析和推理

多项选择题“有价值的数学”应包括在理解与掌握数学基础知识的过程中形成和发展起来的数学观念与能力，如数感、符号感、空间观念、（）和应用意识等等。

A.口算
B.速算
C.统计观念
D.推理能力

单项选择题课程小学数学教学内容有六个核心概念，它们是数感、符号感、空间观念、统计观念、（）、推理能力。

A.作图能力
B.想象能力
C.速算能力
D.应用意识