下列（）是应用意识的主要表现。

多项选择题发展学生空间观念的基本途径有生活经验的回忆、实物观察、动手操作、想像以及（）。

A.描述和表示
B.联想
C.模拟
D.分析和推理

多项选择题“有价值的数学”应包括在理解与掌握数学基础知识的过程中形成和发展起来的数学观念与能力，如数感、符号感、空间观念、（）和应用意识等等。

A.口算
B.速算
C.统计观念
D.推理能力

单项选择题课程小学数学教学内容有六个核心概念，它们是数感、符号感、空间观念、统计观念、（）、推理能力。

A.作图能力
B.想象能力
C.速算能力
D.应用意识

单项选择题数学课程教学内容的社会性价值，就是要引导学生学习现实的数学或（）。

A.基础数学
B.迷人数学
C.趣味数学
D.生活数学

单项选择题数学课程的定位是：数学课程是学校的一门主要基础课程，数学课程具有强大的（）的功能。

A.鉴别
B.育人
C.选拔
D.激励

多项选择题下列推理形式（）是属于合情推理。

A.化归推理
B.类比推理
C.归纳推理
D.统计推理

多项选择题中小学数学教育中培养学生的数感，目的就在于使学生（）。

A.掌握速算的技巧
B.学会珠算
C.学会数学地思考
D.学会用数学的方法理解和解释现实问题

多项选择题统计活动的全过程是提出问题、（）作出决策，进行交流，评价与改进等。

A.收集数据
B.整理数据
C.描述数据
D.分析数据

多项选择题“有价值的数学”应包括基本的数的概念与运算，空间与图形的初步知识，与（）有关的统计与概率初步知识等等。

A.信息处理
B.图形处理
C.数据处理
D.符号处理

单项选择题数学课程内容的选择应该依据小学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和（）等方面的要求来对“有价值的数学”、“必需的数学”做出科学界定和选择。

A.小学生的年龄特征
B.学校的条件
C.教师自身条件
D.考试要求