填空题统计观念主要表现有：能从（）的角度思考与数据信息有关的问题；能通过（）的过程作出合理的决策，认识到统计对（）的作用；能对（）进行合理的质疑。
填空题《标准》指出：评价的主要目的是为了（）、（）和（）。
填空题“组织者”的含义包括组织学生（），组织学生（）等等。
判断题演绎推理的前提和结论间具有蕴涵关系，是必然性推理。
判断题“双基”是指学生的解题的基本方法和基本能力。
