A.全语言理论B.布鲁姆和莱希的三环学说C.皮亚杰的认知发展理论D.卡洛-乌尔福克的四范畴说
单项选择题美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希率先提出以()方式研究儿童语言构成。
A.系统性B.全语言C.整合D.活动
单项选择题儿童社会化体现的是幼儿语言发展与()的关系。
A.认知发展B.个性发展C.社会性发展D.道德发展
单项选择题儿童大都不甘寂寞,喜欢与同伴一起玩,这表现了儿童()的特征。
A.社会性发展B.认知发展C.个性发展D.全面发展
填空题语言的发展为幼儿的()萌发和发展起到了推动的作用。
填空题在幼儿就谈话话题开始谈话之后,教师接下来要向幼儿提供围绕()自由交谈的机会。
填空题幼儿园听说游戏的活动兼有活动和()的双重性质,从活动组织形式上看,具有从活动入手,逐步扩大游戏成分的特点。
填空题幼儿园的谈话活动,是帮助幼儿学习运用()与他人进行交谈的活动。
填空题每一个()游戏包含对幼儿语言学习的具体要求。
填空题在新《纲要》中,创设支持性的()成为又一关注的焦点,成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。
填空题我们在研究中获得符合()规律的方法策略,应当仍然适用于整合课程中的专门语言教育。
填空题整合课程要求为儿童发展提供融合的、()、开放的学习环境。
填空题在教育过程中,我们常常将幼儿园语言教育的阶段目标用()的方式进行分类表述。
填空题幼儿学习语言,尤其是学习规范的语言,往往是通过()进行的。
填空题人的阅读发展大致可分为两个层面的发展,即获得()的学习和通过阅读获取信息的方法能力的学习。
填空题示范比较多地运用于提供()、讲述思路和提高幼儿表现力的活动。