在幼儿就谈话话题开始谈话之后，教师接下来要向幼儿提供围绕（）自由交谈的机会。-找考题网

填空题幼儿园听说游戏的活动兼有活动和（）的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特点。

填空题幼儿园的谈话活动，是帮助幼儿学习运用（）与他人进行交谈的活动。

填空题每一个（）游戏包含对幼儿语言学习的具体要求。

填空题在新《纲要》中，创设支持性的（）成为又一关注的焦点，成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。

填空题我们在研究中获得符合（）规律的方法策略，应当仍然适用于整合课程中的专门语言教育。

填空题整合课程要求为儿童发展提供融合的、（）、开放的学习环境。

填空题在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育的阶段目标用（）的方式进行分类表述。

填空题幼儿学习语言，尤其是学习规范的语言，往往是通过（）进行的。

填空题人的阅读发展大致可分为两个层面的发展，即获得（）的学习和通过阅读获取信息的方法能力的学习。

填空题示范比较多地运用于提供（）、讲述思路和提高幼儿表现力的活动。

填空题教师的（）能直接引起幼儿对观察对象的注意，使他们有选择地感知观察对象。

填空题早期阅读活动重在为幼儿提供（），因而需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。

填空题（）就是用简练的语言把相关的内容介绍给幼儿。

填空题儿童的语言发展既非纯粹天然遗传，也不是后天的（）所得，他们是在与人和环境的交互作用中创造性地学习语言的。

填空题教师对幼儿问题的回答、对幼儿想法的适当反馈，是对幼儿（）行为的最大支持和保护。