A.调查法B.生态法C.观察法D.田野法直接观察教育教学过程中师生心理或行为变化的研究方法是（）。……

单项选择题在成就目标上，（）的特点是更关注学生的成长与长远的发展。

A.熟手型教师
B.专家型教师
C.新手型教师
D.行家型教师

单项选择题正确理解和认识学生成长中的各种问题，在把握学生心理特点和发展规律的基础上，优化教育活动过程，按教育规律办事，体现了教育行为的（）。

A.合法性
B.科学性
C.规范性
D.社会性

单项选择题善于组织良好的班集体、团体和学习小组，从集体中选拔学生干部、培养骨干，形成集体规范和舆论，充分发挥每个学生的积极性和智能，这反映了老师的（）。

A.因材施教的能力
B.教学设计能力
C.教学监控能力
D.组织管理能力

单项选择题心智技能活动能够根据一定课题，自动化地提取课题所需知识信息以分析和解决问题，这体现了心智技能的（）。

A.高效性
B.内在性
C.压缩性
D.工具性

单项选择题阅读时集中注意、自我反思和自我提问属于（）。

A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.组织策略

单项选择题学生的心理状态对学习迁移的影响（）。

A.都是积极的
B.都是消极的
C.有积极的，也有消极的
D.几乎不存在

单项选择题耶克斯-多德森定律表明，学习动机强度的最佳水平不是一成不变的，它会受到（）的影响。

A.教学任务
B.学习毅力
C.任务难度
D.任务数量

单项选择题研究发现，高水平的内在动机与（）的外在动机相结合，能最有效地促进学习。

A.高水平
B.中等水平
C.中等偏下水平
D.低水平

单项选择题关于影响问题解决的心理因素，下列说法错误的是（）。

A.问题表征不同，产生的解决方案不同
B.定势在问题解决中的作用有积极和消极之分
C.消极情绪状态通常会抑制大学生的思维活动，阻碍问题解决
D.动机强度越高，问题解决的思维活动效率越高

单项选择题南加利福尼亚创造性测试和托兰斯创造性思维测验，主要是以（）来衡量创造性，评定指标是流畅性、灵活性和独特性。

A.常规思维
B.发散思维
C.聚合思维
D.再造思维

单项选择题关于创造性教学，下列说法错误的是（）。

A.创造性教学独立于一般教学之外
B.创造性教学鼓励大学生运用想象力，增进其创造性思维，培养其创造性人格
C.创造性教学由“教师创造性地教”和“学生创造性地学”两部分构成
D.创造性教学要求教师鼓励学生表达与接纳不同的意见

单项选择题下列选项中不属于启发式策略的（）。

A.逆推法
B.类比法
C.爬山法
D.演算法

单项选择题大学时期是人际关系走向（）的重要转折时期。

A.成人化
B.稳定化
C.社会化
D.世故化

单项选择题教育对象和教育活动的（）性需要心理学。

A.发展
B.普遍
C.特殊
D.广泛

单项选择题关于双性化人格描述不正确的是（）。

A.它不是两性的混乱、错位
B.它不是易性癖
C.它不是一种理想的性别角色模式
D.它是在同一个体身上具有男性和女性的心理特征