问答题

简答题在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？

【参考答案】

①多例比较（策略）
②表象过渡（策略）
③概括关键要素（策略）
④表述交流（策略）
⑤多次归纳（策略）
⑥操作分类（策略）
⑦导读自悟（策略）

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热门试题

问答题简述常见的教学手段。

问答题国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征？

判断题儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约。

判断题好的教学方法应当能刺激学生的参与。

判断题学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之为“综合一概括型”。

判断题传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。

单项选择题不属于小学空间几何特征的是（）。

A.直观几何
B.证明几何
C.经验几何
D.实验几何

单项选择题“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

A.属种
B.交叉
C.对立
D.同一

单项选择题下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。

A.情感与态度
B.解题能力
C.应用意识
D.数学思考

单项选择题“数学大众化”是以（）为价值取向的。

A.功利
B.数学素养
C.培养数学家
D.逻辑思维

判断题概念是儿童空间几何知识学习的起点。

判断题学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。

判断题小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。

判断题认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。

判断题“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。

简答题 在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？