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判断题学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之为“综合一概括型”。

判断题传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。

单项选择题不属于小学空间几何特征的是（）。

A.直观几何
B.证明几何
C.经验几何
D.实验几何

单项选择题“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

A.属种
B.交叉
C.对立
D.同一

单项选择题下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。

A.情感与态度
B.解题能力
C.应用意识
D.数学思考

单项选择题“数学大众化”是以（）为价值取向的。

A.功利
B.数学素养
C.培养数学家
D.逻辑思维

判断题概念是儿童空间几何知识学习的起点。

判断题学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。

判断题小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。

判断题认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。

判断题“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。

判断题数学是一门直接处理现实对象的科学。

判断题不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。

判断题学生最基本的课堂参与形态是认知参与。

判断题“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。