填空题对学生进行沟通能力的评估时,()不是主要的评估项目。
填空题在开展沟通障碍学生的融合教育前需要进行()
填空题沟通障碍可能引起()障碍。
填空题沟通障碍学生的融合教育过程中,需要医生、()的参与。
填空题沟通障碍学生的融合教育中,教师需要了解学生的()
填空题正常儿童可能出现()障碍。
填空题沟通障碍学生的融合教育需要()、家长、医生、言语治疗师、心理专家的参与。
单项选择题关于进行嵌入式沟通干预的说法中,正确的是安排()、部分参与原则、适时发出指令、适当给予指导。
填空题布置合适的教学环境、课程调整、嵌入式语言干预属于融合教育教师的()
填空题构音训练、()、语言评估、口部运动治疗属于言语治疗师的任务。
填空题延长字音、重复发音、()、插入语属于口吃儿童的主要特征。
填空题异常的音质声包括气息声、粗糙声、()
填空题“把、把、把、把门打开”属于口吃中的()
填空题“妹——妹喜——欢看——电视”属于口吃中的()
填空题“老师,那个什么,我要一支红色的笔”属于口吃中的()