A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调……

单项选择题3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是（）

A.语言表达
B.动作表达
C.绘画表达
D.以各自擅长和喜欢的方式表达

单项选择题为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应（）

A.在幼儿反应之前作出反应
B.在幼儿反应之后作出反应
C.和幼儿同时作出反应
D.带着幼儿做动作

单项选择题小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是（）

A.全体幼儿戴上小鸡的头饰
B.幼儿轮流戴小鸡的头饰
C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰
D.教师戴上鸡妈妈的头饰

单项选择题教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）

A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高
B.对不同的儿童提不同的要求
C.给每位儿童成功表现自己的机会
D.让儿童相互竞争，相互比较

单项选择题歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于（）

A.教师和同伴的正确榜样
B.通过语言交流找准了发声位置
C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法
D.发声练习

单项选择题经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是（）

A.达尔克尔兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫

单项选择题在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（）

A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要
B.增强儿童的美感，引发想象、联想
C.尽量为儿童提供现成的道具
D.教师应花较多精力设计道具

单项选择题整个音乐教育和谐的第一基础是（）

A.目标和谐
B.过程和谐
C.方法和谐
D.评价和谐

单项选择题歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（）

A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能

单项选择题为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）

A.现场哼唱或演奏的方法
B.示范和讲解的方法
C.分句欣赏的方法
D.反复练习法

单项选择题音乐教育的终极目标是（）

A.音乐感的发展
B.学习能力的发展
C.全面发展
D.音乐知识技能的发展

单项选择题动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（）

A.“他刚才……”
B.“你刚才……”
C.“你打算……”
D.“他打算……”

单项选择题让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿（）

A.探究的需要
B.秩序的需要
C.参与的需要
D.接纳的需要

单项选择题在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是（）

A.同伴的动作
B.生活中小鸟飞的动作
C.教师的动作
D.图片中小鸟飞的动作

单项选择题音乐角活动的目的主要是（）

A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习