为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）

单项选择题音乐教育的终极目标是（）

A.音乐感的发展
B.学习能力的发展
C.全面发展
D.音乐知识技能的发展

单项选择题动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（）

A.“他刚才……”
B.“你刚才……”
C.“你打算……”
D.“他打算……”

单项选择题让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿（）

A.探究的需要
B.秩序的需要
C.参与的需要
D.接纳的需要

单项选择题在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是（）

A.同伴的动作
B.生活中小鸟飞的动作
C.教师的动作
D.图片中小鸟飞的动作

单项选择题音乐角活动的目的主要是（）

A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习

单项选择题在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）

A.对语言的感知和体验
B.对动作的感知和体验
C.对音乐的感知和体验
D.对艺术的感知和体验

单项选择题在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）

A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造

单项选择题在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用（）

A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势

单项选择题在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）

A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品

单项选择题在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是（）

A.幼儿在前，以幼儿的意见为主，教师提供完善机会或参考意见
B.教师的潜在意见为主导意见
C.教师与幼儿的意见各半
D.以教师的意见为主