判断题集合间数量的比较，当材料越相近，匹配的难度就越小。
判断题5~6岁的幼儿不仅能将物体进行不同的分组，也能按物体的外部属性或内部属性给物体分类。
判断题3岁左右的儿童没有包含观念，例如他们最初计数一组物体的数量时，说不出总数。
判断题3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段，即能准确感知集合及其元素了。
判断题当幼儿把实物放在实物图表上时，应该从起始线开始而不是根据类别随意排列。如果成组的数据从左到右或从上到下排列，就能培养幼儿对图表的解释能力。
