判断题3岁左右的儿童没有包含观念，例如他们最初计数一组物体的数量时，说不出总数。
判断题3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段，即能准确感知集合及其元素了。
判断题当幼儿把实物放在实物图表上时，应该从起始线开始而不是根据类别随意排列。如果成组的数据从左到右或从上到下排列，就能培养幼儿对图表的解释能力。
判断题行为检核的观察方法实施起来较为困难，教师只可以对一名幼儿进行观察和记录。
判断题从根本上说，教育评价的目的不在于鉴别或诊断，而是为了改进今后的工作成效。
