A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）……

单项选择题消退实质上是一种（）

A、正强化
B、负强化
C、无强化
D、替代强化

单项选择题通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）

A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、撤除

单项选择题在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）

A、智慧技能
B、认知策略
C、动作技能
D、言语信息

单项选择题一个联结的应用会增强这个联结的力量，一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的（）

A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、消退律

单项选择题先行组织者教学策略是给学习者提供（）

A、图表
B、新知识
C、认知框架
D、以上都对

单项选择题下列智商最高的人是（）

A、CA=4，MA=5
B、CA=5，MA=6
C、CA=6，MA=7
D、CA=7，MA=8

单项选择题心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）

A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期

单项选择题韦氏量表主要包括两个分量表，即（）

A、智力量表与情绪智力量表
B、言语量表与操作量表
C、言语量表与空间知觉量表
D、数理逻辑量表与操作量表

单项选择题世界上最早的智力测验量表是（）

A、比奈一西蒙量表
B、斯坦福－比奈量表
C、瑞文量表
D、韦克斯勒量表

单项选择题根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（）

A、场独立型与场依存型
B、沉思型与冲动型
C、内倾型与外倾型
D、辐合型与发散型

单项选择题根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（）

A、感觉和知觉分化
B、感觉与动作分化
C、动作与语言分化
D、形象与表象分化

单项选择题下面不属于认知方式差异的是（）

A、场独立型与场依存型
B、沉思型与冲动型
C、内倾型与外倾型
D、辐合型与发散型

单项选择题思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

单项选择题“发展危机”的提出者是（）

A、皮亚杰
B、维果茨基
C、埃里克森
D、布鲁纳

单项选择题在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（）

A、成熟期
B、关键期
C、学习期
D、高原期