思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）

单项选择题“发展危机”的提出者是（）

A、皮亚杰
B、维果茨基
C、埃里克森
D、布鲁纳

单项选择题在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（）

A、成熟期
B、关键期
C、学习期
D、高原期

单项选择题根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）

A、6、7岁一11、12岁
B、8、9岁一12、13岁
C、11、12—14、15岁
D、14、15—18岁

单项选择题少年期儿童的思维类型是（）

A、动作思维
B、形象思维
C、经验型的抽象思维
D、理论型的抽象思维

单项选择题根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）

A、信任感
B、自主性
C、勤奋感
D、自我同一性

单项选择题儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）

A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期

单项选择题关键期的存在说明学生心理发展具有（）

A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、差异性

单项选择题桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）

A、动物的存在
B、生物的存在
C、物的存在
D、意识的存在

单项选择题在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）

A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程

单项选择题在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）

A.学生
B.教学内容
C.教学媒体
D.教学环境