A.不随意性B.目的性C.坚持性D.冲动性
单项选择题3-6岁的幼儿有其独特的年龄特征、身体发展水平和行为方式，下列不符合幼儿行为特点的是（）。
A.爱游戏B.爱模仿C.喜欢室内活动D.喜欢和同伴交往
单项选择题（）的好处是能掌握第一手材料，可以缩短观察者与被观察者的心理距离，可以深入被观察事物的内部，并可以追根溯源，察明原委，发现用其他方式难以了解的问题。
A.间接观察B.直接观察C.非参与观察D.参与观察
单项选择题（）是一种有控制、系统的观察。观察者事先设计了统一的观察对象和观察标准，对所有的观察对象都使用同样的观察方式和记录规格。
A.正式观察B.非正式观察C.直接观察D.间接观察
单项选择题下列选项中，对狭义行为理解不正确的是（）。
A.狭义行为是指个体的一言一行、一举一动B.狭义行为是指被观察者可以被观察、被描述、被记录外在表现C.狭义行为不仅包括个体的外在行为，还包括以外在行为为线索，间接推论的人的内在心理活动和心理过程D.狭义行为主要指个体内心活动的外在表现
单项选择题专业观察具有目的性和（）。
A.主观性B.批判性C.计划性D.差异性
多项选择题在观察记录的撰写中应使用客观直接的”白描“，避免主观臆测性词语，下列关于白描说法正确的是（）
A.白描是把具体的行为表现描述下来B.白描是加上老师的主观评估判断的记录C.白描是真实的，不加修饰的D.白描是把看到的用朴实的文字记下来
多项选择题客观、准确、详实地记录所观察到的行为事件是非常重要的，在观察记录中，观察者应全面记录（）
A.幼儿行为的背景B.行为发生发展的过程C.幼儿的行为、语言情绪的变化D.与之相联系的其他在场幼儿的活动
多项选择题观察者如何恰当解读幼儿的行为（）
A.在解读幼儿的行为之前，应先确定搜集的各项行为观察记录是否完整B.在观察之前不要带着先入为主的观念进行观察C.慎重使用教育理论来解读幼儿的行为表现D.采用多主体分析的方法提高对观察记录分析解读的客观性
多项选择题观察者解读观察记录的根本目的是（）
A.为了了解幼儿的发展水平B.指导并改进后续的教育教学C.指导和改进后续的材料投放和环境创设D.将分析结果作为一把尺子，帮助教师衡量幼儿的发展
单项选择题观察的内核是（）
A.对观察记录进行分析B.对幼儿行为的观察记录C.制作观察记录表D.选择合适的观察方法
单项选择题下列哪一项不是观察伦理上存在的问题（）
A.观察前未获得监护人的知情同意B.过度解读观察记录C.观察记录资料的运用和保存不当D.缺少后续的观察设计
单项选择题教师在撰写观察记录时，应尽量使用描述性语言，减少评价性语言的使用，下列属于描述性语言的是（）
A.表现一直不好B.特别有礼貌C.非常聪明D.小心翼翼
单项选择题“乐乐一直都是一个比较自私的孩子”，这样的观察记录犯了（）错误。
A.用主观印象描述幼儿的行为B.凭主观判断推论没有观察到的问题C.使用带有强烈感情色彩和主观臆测的语言D.忽略行为发生的过程
单项选择题某教师的观察目标是了解目标幼儿对各活动区域的兴趣偏好，那么最方便、最合适的观察方法应是（）
A.实况详录法B.轶事记录法C.日记描述法D.频次记录法
多项选择题幼儿情绪的发展趋势主要有以下方面（）
A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.系统化
