A.研究分析B.交流分享C.数据收集D.设计报告‎结题阶段的基本操作流程中，包含了学生（）。……

多项选择题‌学生个人成长过程中，有很多问题可以引起学生的关注，从数学的角度，综合运用数学的（）来分析。

A.知识
B.矛盾
C.方法
D.态度

多项选择题​综合不仅表现在数学内部各分支之间的综合、数学与其他学科的综合、数学与日常生活实际的综合，而且还表现在学生的各种（）的综合。

A.能力
B.工具
C.态度
D.方法

多项选择题折线统计图是以折线的（）来表示统计数量的增减变化，有利于了解不同阶段数据的变化情况，预测变化趋势。‍

A.低
B.高
C.上升
D.下降

单项选择题在初步确定研究活动计划的前提下，进行（），明确小组成员的任务和职责，这是研究活动得以顺利开展的重要保障。

A.计划制定
B.策略选择
C.小组分工
D.小组合作

单项选择题‎（）是活动实施的前提和关键。

A.问题的选择确定
B.过程实施
C.参与人员
D.得出结果

单项选择题‌除了运用三种统计图进行数据分析之外，在第二学段还将学习一个重要的刻画数据集中趋势的统计量——（）。

A.期望
B.方差
C.众数
D.平均数

单项选择题扇形统计图是用整个（）表示总数（单位“1”）。

A.三角形
B.正方形
C.圆
D.长方形

单项选择题“统计与概率”提供了一种（）的思维方式。

A.确定
B.不科学
C.不确定
D.不正确

多项选择题‎在小学阶段，“图形的运动”主要包括（）。

A.轴对称
B.平移
C.简单图形的相似
D.旋转

多项选择题‏以下哪些是旋转现象？（）

A.行驶中的自行车车轮
B.电梯的上下移动
C.摩天轮运动
D.水车旋转

多项选择题‎义务教育数学课程中最基本的运动形式有两种：一是（）不变，仅仅位置发生变化（合同运动），如平移和旋转；二是形状不变而大小变化（相似运动），如放大和缩小。

A.体积
B.面积
C.大小
D.形状

单项选择题圆是第一、二学段学习的平面图形中唯一的一个曲线图形，是学生第一次正式接触并运用（）的数学思想来解决曲线的长度和圆形的面积等问题。

A.极限
B.转化
C.测量
D.函数

单项选择题‎（）是度量的核心。

A.度量单位
B.长度单位
C.测量方法
D.计算方法

多项选择题‌角的特点包括（）。

A.三条边
B.一个顶点
C.两条边
D.三个顶点

多项选择题​在概念的形成和公式的推导过程中，要进行（）等，这些过程又可以使学生的思维得到发展。

A.类比、逆推
B.比较、割补
C.转化、假设
D.想象、概括