A.计算型B.具体型C.调和型D.概括型儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和（）三……

单项选择题传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。

A.论述体系的归纳式
B.以计算为主线
C.模仿例题式的练习配套
D.训练体系的网络式

单项选择题皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。

A.映象式阶段
B.动作式阶段
C.符号式阶段
D.映象式阶段向符号式阶段过渡

单项选择题一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（）等。

A.探究启发式
B.尝试错误法
C.逆推法
D.逼近法

单项选择题数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。

A.填补认知空隙
B.执行方案
C.反思修正
D.调查资料

单项选择题儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（）等两个方面。

A.空间想象障碍
B.性质理解障碍
C.视觉知觉障碍
D.空间描述障碍

单项选择题从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。

A.数的认识
B.运算方法
C.简便运算
D.理解算理

单项选择题下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。

A.导向价值
B.甄别价值
C.反馈价值
D.诊断价值

单项选择题问题的主观方面就是指（）。

A.问题的起始状态
B.问题空间
C.问题的目标状态
D.问题的中间状态

单项选择题下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。

A.语言表述阶段
B.理解结构阶段
C.学会解题阶段
D.符号运算阶段

问答题简述儿童数学技能的发展。

问答题简述迁移的基本类型。

问答题简述迁移的基本形式。

问答题简述常见的认知学习类型。

问答题简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。

问答题简述世界范围内对小学数学课程内容改革的特点。