迁移主要有两种形式: 第一是同化。即将原有经验运用到同类情境中去,从而将新事物纳入已有的经验系统。 第二是顺应(也称异化)。即将已有经验有选择地运用到异类情境中去,使已有的经验对当前的学习发生影响,并使原有经验获得改组,构成一个新的认知结构。
问答题简述常见的认知学习类型。
问答题简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。
问答题简述世界范围内对小学数学课程内容改革的特点。
问答题简述小学数学课程内容呈现的基本要求。
问答题简述选择小学数学课程内容的基本原则。
问答题新世纪我国小学数学课程目标的特点分析。
问答题简述儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征。
问答题简述发展儿童数学问题解决的基本能力。
问答题简述小学几何教学的主要策略。
问答题简述儿童形成空间观念的基本特征。
问答题简述小学几何学习的基本分析。
问答题简述运算规则教学的主要模式与策略。
问答题简述小学数学课堂教学的评价。
问答题简述儿童数学学业的评估。
问答题简述小学数学学习评价概述。