教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。-找考题网

判断题相对于其他管理，学生管理的过程周期性较强。

判断题随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。

判断题学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。

判断题各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

判断题教学反思最集中体现在积极验证阶段。

判断题观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。

判断题行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。

判断题教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。

判断题新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。

判断题教学语言技能是整个教学技能的核心。

判断题当一个人进行愉快的活动时再对他进行奖励，会更增加这项活动对他内在的吸引力。

判断题教学案例是不能杜撰和虚构的。

判断题课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。

判断题对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。

判断题教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。