判断题随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。
判断题学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。
判断题各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
判断题教学反思最集中体现在积极验证阶段。
判断题观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。
